Programme de formation en psychopraticien

Module 1 : Développement psychologique de l'enfant

• 1. Plan de travail
• 2. Introduction
• 3. Concepts fondamentaux
  • 3.1 Notion d'inconscient
    • 3.1.1 La 1ère topique freudienne
    • 3.1.2 Approche jungienne de l'inconscient
    • 3.1.3 Seconde topique freudienne : Ça, Moi, Surmoi
  • 3.2 Les stades libidinaux
    • 3.2.1 Stade oral (0 à 12 mois)
    • 3.2.2 Stade anal (2e et 3e année)
    • 3.2.3 Stade phallique (de la 3e à la 4e année)
    • 3.2.4 Stade œdipien
  • 3.3 Notions de fixation et de régression
    • 3.3.1 Fixation
    • 3.3.2 Régression
• 4. De la vie fœtale à la petite enfance
  • 4.1 Introduction : l'observation du nourrisson
  • 4.2 Période fœtale
    • 4.2.1 Projet d'enfant, désir d'enfant
    • 4.2.2 Les capacités perceptives du nourrisson
  • 4.3 Naissance et période néonatale
    • 4.3.1 Approche psychanalytique de la naissance
    • 4.3.2 La naissance : l'enfant réel
    • 4.3.3 L'accouchement
  • 4.4 La première année
    • 4.4.1 Développement neuropsychique
    • 4.4.2 Le développement affectif
  • 4.5 L'enfant dans sa deuxième année
    • 4.5.1 La marche
    • 4.5.2 L'apprentissage du non
    • 4.5.3 Maturation et contrôle sphinctérien
    • 4.5.4 Éducation et relation
• 5. Évolution des conduites
  • 5.1 Le langage
    • 5.1.1 Le développement du langage
    • 5.1.2 Langage et identité
    • 5.1.3 Le langage et l'enfant
    • 5.1.4 Le langage : repères chronologiques
  • 5.2 L'imaginaire
    • 5.2.1 Définitions et structuration de la pensée chez l'enfant
    • 5.2.2 L'imaginaire de l'enfant dans l'éducation
    • 5.2.3 Le mensonge
    • 5.2.4 Les peurs enfantines
  • 5.3 La différenciation sexuelle
    • 5.3.1 Bases physiologiques
    • 5.3.2 Le sexe psychologique et sociologique
  • 5.4 Le jeu
    • 5.4.1 Le jeu : une affirmation de soi
    • 5.4.2 Évolution du jeu
    • 5.4.3 Apport psychanalytique
• 6. L'enfant et son environnement
  • 6.1 La famille
    • 6.1.1 Le père
    • 6.1.2 La fratrie
    • 6.1.3 Conflits familiaux et divorce
    • 6.1.4 L'adoption
  • 6.2 L'école
    • 6.2.1 La socialisation de l'enfant
    • 6.2.2 La crèche
    • 6.2.3 L'école maternelle
    • 6.2.4 Les difficultés scolaires
    • 6.2.5 Autres écoles, autres pédagogies
• 7. Aspects culturels et sociaux de l'éducation
  • 7.1 L'éducation en Afrique
    • 7.1.1 Mariage et procréation
    • 7.1.2 L'enfant de la naissance à 2 ans
    • 7.1.3 L'enfant de 2 à 6-7 ans
    • 7.1.4 L'enfant de 7 à 15 ans
    • 7.1.5 Conséquences de ce type d'éducation
  • 7.2 Réflexions sur la paternité
  • 7.3 Autres cultures, autres pères, autres mères
    • 7.3.1 Différents types de maternage
    • 7.3.2 Interactions entre personnalité et culture
    • 7.3.3 Culture et perception de l'enfant

Module 2 : Psychanalyse

• Introduction
  • Plan de travail
• Avant-propos
• Naissance de la psychanalyse
  • Sigmund Freud
    • L'homme
    • Sa vie, son œuvre
    • Compréhension de l'hystérie et découverte de l'inconscient
    • L'analyse des rêves, lapsus, actes manqués
    • La cure freudienne
    • Annexe
• Les disciples de Freud
  • Anna Freud
    • Le Moi et les mécanismes de défense
  • La psychanalyse des enfants
  • Alfred Adler
    • Les perspectives d'Adler sont sociales à deux titres
    • La compensation par l'effort et le complexe d'infériorité
  • Georg Groddeck
    • Groddeck et Freud
    • Le Ça
    • Conclusion
• Psychanalyse et anthropologie
  • Freud : « Totem et Tabou »
  • Géza Róheim
    • Psychanalyse et anthropologie
    • La théorie ontogénique de la culture
  • Bruno Bettelheim
    • Biographie
    • Les rites d'initiation à travers « Les Blessures symboliques »
    • Conclusion
  • Carl Gustav Jung
    • Biographie
    • Structure de la psyché
    • La dynamique de la psyché
    • Le Moi et son adaptation au monde extérieur
    • L'inconscient collectif et les principaux archétypes
    • La psychanalyse jungienne
    • Dynamique des images oniriques
    • Annexe
    • Le Soi
• L'après-Freud : nouvelles perspectives en psychanalyse contemporaine
  • Mélanie Klein
    • Biographie
    • Théories kleiniennes
    • Psychanalyse des enfants
  • Bruno Bettelheim
    • Les camps de concentration et leur déshumanisation, parallèle avec les psychoses infantiles
    • L'école orthogénique et les solutions apportées au problème de déshumanisation
    • Annexe : leçons tirées de l'expérience des camps de concentration
  • Jacques Lacan
    • Biographie
    • Théorie psychanalytique lacanienne
    • La cure lacanienne
  • Françoise Dolto
    • Biographie
    • Apport dans la psychanalyse des enfants et de la cure

Module 3 : Psychologie sociale

• Individu et société
  • Avant-propos
    • Introduction à la psychologie sociale
    • Historique
    • Le champ de la psychologie sociale
  • Communication dans les groupes
    • Moreno : psychodrame et sociométrie
    • Kurt Lewin : « La dynamique des groupes »
    • Application aux groupes restreints
  • Notion de norme, conformisme et processus de changement
    • Définitions
    • L'effet autocinétique
    • Norme et groupe de référence
    • Le conformisme
    • L'obéissance à l'autorité
    • Processus de changement : la dissonance cognitive
    • Conséquences et applications de la théorie de Festinger
  • Notions de rôle et statut social
    • Définitions et théorie des rôles
    • Réflexions sur le concept de rôle
• Psychothérapie et communication
  • La communication non verbale
    • Le langage du corps
    • L'école de Palo Alto
  • Communiquer en psychothérapie
    • La non-directivité
    • Le groupe, le corps : nouvelles approches en psychothérapie (mouvement du potentiel humain)
    • Idées clés en thérapie familiale : Virginia Satir
    • Le changement en psychothérapie : travaux de Paul Watzlawick
    • Milton Erickson : la créativité en thérapie et le renouvellement de l'hypnose
• Table des illustrations
• Figure 1 : Cible de « Northway »
• Figure 2 : Sociogramme de Moreno
• Figure 3 : La personnalité selon K. Lewin
• Figure 4 : Schéma de la cybernétique
• Figure 5 : Expérience de Milgram
• Figure 6 : Distances interpersonnelles
• Figure 7 : Les concepts clés de Carl Rogers

Module 4 : Psychosomatique

• I. Les fondements de la psychosomatique
  • 1. Qu'est-ce que la psychosomatique ?
    • 1.1 Définitions 2. Les pionniers de la psychosomatique
    • 2.1 Georg Groddeck (1866-1934)
    • 2.2 Sándor Ferenczi (1873-1933)
    • 2.3 Wilhelm Reich (1897-1957)
    • 2.4 Félix Deutsch (1884-1964)
  • 3. Naissance de la médecine psychosomatique
    • 3.1 Les travaux de Franz Alexander
• II. Les principaux courants psychosomatiques
  • 3. L'école de Pierre Marty
    • 1.1 Caractéristiques du modèle psychosomatique de Pierre Marty
    • 1.2 Travaux de Pierre Marty
    • 1.3 Notions principales de la pensée de Pierre Marty
  • 2. Didier Anzieu : le Moi-peau
    • 2.1 Pourquoi le Moi-peau ?
    • 2.2 La constitution du Moi-peau
    • 2.3 Quelles sont les fonctions de la peau ?
    • 2.4 Du Moi-peau au Moi-pensant
    • 2.5 Notion d'interface
    • 2.6 Les fonctions du Moi-peau
  • 3. Françoise Dolto : le corps et l'image de soi
    • 3.1 Développement du schéma corporel
    • 3.2 L'image du corps
  • 4. Autres approches psychosomatiques
    • 4.1 Psychologie des sensations corporelles
    • 4.2 Psychosomatique et relation d'objet
    • 4.3 Corps malade et corps érotique
• III. Les maladies psychosomatiques
  • 4. Les maladies cardio-vasculaires
    • 1.1 La névrose cardiaque
    • 1.2 L'infarctus du myocarde
    • 1.3 L'hypertension artérielle
  • 2. Troubles de la fonction respiratoire
    • 2.1 L'asthme
    • 2.2 Les maladies infectieuses
  • 3. Troubles de la fonction nutritionnelle
    • 3.1 L'anorexie mentale
    • 3.2 La boulimie
    • 3.3 L'obésité
  • 4. Troubles des fonctions digestives
    • 4.1 L'ulcère
    • 4.2 La constipation
    • 4.3 Les diarrhées
    • 4.4 La colite spasmodique
    • 4.5 Maladie de Crohn et RCUH
    • 4.6 Maladie de Crohn
  • 5. Gynécologie, obstétrique, sexualité
    • 5.1 Troubles des règles avec composantes psychosomatiques
    • 5.2 Ménopause
    • 5.3 Douleurs en gynécologie
    • 5.4 Troubles de la fonction reproductrice
    • 5.5 Troubles de la grossesse
    • 5.6 Troubles du post-partum
  • 6. Maladies dermatologiques
    • 6.1 Le comportement de la peau
    • 6.2 L'eczéma
    • 6.3 Le psoriasis
    • 6.4 Néphropathie chronique
  • 7. Troubles endocriniens
    • 7.1 Généralités
    • 7.2 Hyperthyroïdie
    • 7.3 Diabète sucré
  • 8. Cancers, maladies chroniques et invalidantes
    • 8.1 Comportements émotionnels types
    • 8.2 Le patient
    • 8.3 La famille
    • 8.4 Le médecin
    • 8.5 Traitement
  • 9. Unités de soins terminaux, la mort
    • 9.1 Unités de soins terminaux
    • 9.2 La mort
    • 9.3 La mort subite
    • 9.4 Bénévoles, aides-soignants, infirmiers
  • 10. Le sommeil et ses perturbations
    • 10.1 Différentes phases d'éveil et de sommeil chez l'homme
    • 10.2 Perturbations du sommeil et maladies mentales
    • 10.3 Autres perturbations
    • 10.4 Troubles veille-sommeil : quelques conséquences sur l'organisme
  • 11. Pathologie des organes des sens
    • 11.1 Introduction
    • 11.2 L'oreille et la bouche
    • 11.3 La voix et la parole
  • 12. Pathologie des organes des sens
    • 12.1 Oto-rhino-laryngologie
    • 12.2 Ophtalmologie
• IV. Traitements
  • 12. Techniques de relaxation
    • 1.1 Schultz
    • 1.2 Jacobson
    • 1.3 Technique de J. Ajuriaguerra
  • 2. Psychanalyse et psychothérapies
  • 3. Les thérapies psychocorporelles
  • 4. Le groupe de parole
  • 5. La pharmacothérapie
  • 6. Homéopathie
  • 7. Compléments alimentaires, phytothérapie, médecine naturelle
  • 8. Aromathérapie
  • 9. Acupuncture
  • 10. Médecine chinoise
  • 11. Hypnose
  • 12. Le biofeedback
  • 13. Thérapies cognitives et comportementales

Module 5 : Psychopathologie adulte

• 1. Introduction
  • Objet de la psychopathologie
  • Psychopathologie et sciences humaines
  • Quelques définitions
  • Historique de la psychiatrie
  • Notion de normalité
  • Notion de structure (selon Bergeret)
• 2. Sémiologie
  • Définition
  • Généralités
  • L'analyse des symptômes
• 3. Organisations névrotiques
  • Qu'est-ce qu'une névrose ?
  • Les différentes névroses
  • Névrose phobique
  • L'hystérie
  • Névrose obsessionnelle
  • Traitement des névroses
• 4. Organisations psychotiques
  • Introduction
  • La personnalité psychotique
  • Schizophrénie
  • Les délires chroniques : organisations paranoïaques et psychoses délirantes chroniques
  • Les bouffées délirantes
  • Conclusion : les différentes approches de la psychose
• 5. États dépressifs et maniaques
  • Les crises de manie
  • États dépressifs et crises de mélancolie
  • Les crises de dépression névrotique
  • Les dépressions chroniques
  • Les états dépressifs symptomatiques
  • Diagnostic
  • Psychopathologie de la dépression
  • Les facteurs biologiques
  • Psychose maniaco-dépressive
  • Traitement des troubles dépressifs
• 6. Les états limites
  • Introduction
  • La notion d'état limite selon Jean Bergeret
  • Évolution
• 7. Les états confusionnels et démentiels
  • La confusion mentale
  • Les états démentiels
  • Personnalités perverses et psychopathiques
  • Névrose de caractère
  • Personnalité perverse
  • Personnalité psychopathique
  • Toxicomanies et alcoolisme
  • Alcoolisme

Module 6 : Psychopathologie de l'adolescent

• Introduction
• A. Approche psychanalytique de l'adolescence
  • I. La poussée libidinale à la puberté
  • II. Accès à la sexualité génitale et réactivation du conflit œdipien
    • Accès à la sexualité génitale
    • Réactivation du conflit œdipien
    • Les parents de l'adolescent
  • III. L'adolescent et son corps
    • 1. Processus biologiques
    • 2. L'image du corps
  • IV. Mécanismes de défense à l'adolescence
    • 2. Défenses contre le lien avec l'objet infantile, désengagement
    • Défense par déplacement de la libido
    • Défense par renversement de l'affect
    • Défense par retrait de la libido dans le soi
    • Défense par régression
    • 2. Défenses contre les pulsions elles-mêmes : ascétisme et
    • intellectualisation
    • Ascétisme
    • Intellectualisation
  • V. Processus de séparation-individuation
  • VI. L'amitié et les groupes de camarades
• B. Adolescent et société : approche psychosociale
  • I. Fonctions des cérémonies d'initiation des mâles à la puberté
    • 1° Dans les sociétés traditionnelles
    • a) Point de vue sociologique
    • b) Point de vue psychanalytique
    • 2° Les rites d'initiation de nos jours
  • II. Place et fonction du père aujourd'hui
    • 1° Être père d'adolescent aujourd'hui
    • 2° Fonction paternelle et société : données nouvelles
• C. Groupe, pression du groupe, bandes
  • 1° Les groupes spontanés
  • 2° Qu'apporte cette bande, cette équipe (gang = équipe en anglais) ?
  • 3° Les groupes délinquants
  • 4° Le meneur
  • 5° Règles du groupe
  • 6° Dissolution et conséquences
• D. Adolescence et délinquance
• I. Le passage à l'acte adolescent
  • Définition
  • Place du passage à l'acte en psychopathologie
  • II. Délinquance et narcissisme
    • De la dépression au passage à l'acte : Colette Pétonnet
  • III. Passage à l'acte et équilibre de groupe
  • IV. Différents passages à l'acte
    • 1° Le vol
    • 2° Violence à l'adolescence
    • a) Hétéro-agressivité
    • b) Auto-agressivité
• E. Le suicide adolescent
• I. La tentative de suicide elle-même
  • 1° La motivation
  • 2° Les facteurs psychosociaux
  • a) L'éclatement de la famille
  • b) Discontinuité de l'expérience
  • c) Psychodynamique familiale
  • 3° Psychopathologie individuelle
  • 4° Dimension intrapsychique
  • a) Au niveau de la symbolisation
  • b) Par rapport au clivage
  • c) Altération de la perception temporelle et son rôle dans le
  • travail de deuil
  • 5° Perspective sociale
  • II. Traitement de l'adolescent suicidaire
• F. Adolescence et inceste
• G. Psychopathologie différentielle
• I. L'angoisse
  • 1° Les troubles paniques
  • 2° Expression de l'anxiété à l'adolescence
  • II. Névroses à l'adolescence
    • 1° La dysmorphophobie
    • 2° L'hystérie
    • a) Description clinique
    • b) Ces conduites sont classées en deux axes
    • c) Symptômes hystériques liés à des mécanismes archaïques de
    • type clivage et/ou somatisation
    • d) Les manifestations hystériques comme mode de transaction
    • avec l'entourage
    • e) Évolution de la structure hystérique à l'adolescence
    • 3° Les conduites obsessionnelles
  • III. Les états psychotiques
    • 1° La schizophrénie
    • a) Diagnostic différentiel
    • b) La potentialité psychotique du sujet est répertoriée selon trois
    • points de repère
    • c) Éléments cliniques
    • d) Description
    • 2° Les bouffées délirantes aiguës
    • a) Évolution
    • b) Les antécédents
    • c) Âge d'apparition
    • 3° Les états limites et l'adolescent
    • a) Points communs entre états limites et processus adolescent
    • b) Les symptômes les plus souvent rencontrés dans les cas
    • cliniques
    • c) Contexte familial
  • IV. La dépression
    • a) Les différents types de dépression
    • b) Évolution des dépressions
• H. Toxicomanies
• I. Quelques repères
  • II. Produits utilisés et leurs effets
  • III. Toxicomanie et structure de la personnalité
  • IV. Structure de la personnalité du toxicomane et approche psychanalytique
  • V. Adolescence et solvants
    • a) La famille
    • b) Les produits
    • c) Les effets
    • d) Le rapport à la loi
    • e) Le rapport au plaisir
• I. Troubles de la fonction nutritionnelle
  • 1° L'anorexie mentale
  • 2° La boulimie
• J. Adolescence et sexualité
• I. Développement de la sexualité à l'adolescence
  • 1° Facteurs organiques
  • 2° Facteurs affectifs et relationnels
  • 3° L'image du corps
  • 4° Choix d'objet sexuel
  • II. Difficultés sexuelles à l'adolescence
    • 1° Difficultés dans la relation sexuelle
    • a) Absence de relations sexuelles
    • b) Les rapports sexuels multiples
    • c) Le premier orgasme, les premières règles
    • d) Frigidité primaire ou secondaire, éjaculation précoce,
    • impuissance
    • e) Troubles menstruels, aménorrhée primaire ou secondaire,
    • dysménorrhée, etc.
    • 2° Difficultés dans le choix sexuel
    • a) La masturbation
    • b) L'homosexualité
• K. Expérience de Vitry : une expérience thérapeutique
• I. Présentation
  • II. Indications thérapeutiques
  • III. La dysmorphophobie
  • IV. Résurgence des problèmes œdipiens
  • V. Le travail de l'équipe de Vitry et le photodrame
    • 1° Le photodrame : 4 étapes
    • 2° Au niveau du transfert
    • 3° Au niveau du contre-transfert
    • L. L'adolescent adopté et sa famille
• I. Principaux problèmes rencontrés en fonction de l'adoption
  • 1° Identité et identification
  • 2° Relations de l'adolescent avec ses parents adoptifs
  • 3° Difficultés et craintes des parents adoptifs face à l'enfant adopté